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按類教學 培養通才
——1992-2002年復旦大學本科教學改革回顧

來源:《校史通訊》第93期發布時間:2013-12-31


“三個提高”、“四個環節”

從我負責本科教學的工作經歷來看博盈彩票app下载,我覺得復旦的本科教學歷來在全國是有一定影響力的。從80年代到90年代再到新世紀,包括我們搞的通識教育,在全國一直走在前面。

回顧1992年到2002年,這十年的本科教學改革,有一個基本的脈絡博盈彩票app下载博盈彩票app下载,就是復旦的本科生到底應該怎么培養?復旦的傳統優勢在哪里?為什么我們的本科教育在全國是有影響的?下面我想回答一下這三個問題博盈彩票app下载。

80年代在謝希德校長等幾位老領導的帶領下,復旦的本科教育最突出的改革是“三個提高”、“四個環節”。當時分管教學的強連慶副校長是這樣詮釋的:“三個提高”博盈彩票app下载、“四個環節”完全是從人才培養的角度提出的。所謂“三個提高”:一是提高教授、副教授給本科生上課(尤其是上基礎課)的比例博盈彩票app下载。二是提高“一類課”的比例博盈彩票app下载。所謂“一類課”博盈彩票app下载,就是有好的課堂教學效果博盈彩票app下载,有一本好教材,有較強的教學梯隊博盈彩票app下载。三是提高學生發現問題的能力。通過基礎、實踐博盈彩票app下载、外語、能力等四個環節來培養學生創造型思維,提高學生獨立分析問題、解決問題的能力。

為什么必須做這個事情呢?從50年代開始到文化大革命前,我國本科生的培養主要是借鑒蘇聯的一套模式。即強調專業、從基礎到專業甚至到專門化,這種教育模式曾經發揮過一定的歷史作用。但80年代,我們的人才培養理念已經發生了變化博盈彩票app下载。當時改革開放了博盈彩票app下载,開始比較多地吸收美國的教育模式。那時謝希德校長特別強調:學好外語博盈彩票app下载,參與國際交流博盈彩票app下载;學科交叉,提高學術水平;淡化“專門化”。反映在課程上文理融通,文科生一定要學點理科知識,理科生也要學些文科知識博盈彩票app下载。事實證明博盈彩票app下载,謝校長的辦學思想指導了80年代復旦的本科教育博盈彩票app下载,一下子拉高了復旦本科培養的起點,為日后培養了一大批社會精英。

1990年博盈彩票app下载,我校提出了本科教育應“打好基礎,提高能力博盈彩票app下载,增強適應性”的原則博盈彩票app下载。前兩年打好基礎,后兩年分流培養,非常有效博盈彩票app下载。


“通才教育、按類教學”

1992年底,楊福家院士擔任復旦大學校長博盈彩票app下载,當時他就對本科教學提出了三點要求:第一點,從辦學理念上,他強調通才教育。第二點博盈彩票app下载,針對當時學風不好、考試作弊等提出來要加強學風考風建設博盈彩票app下载,杜絕考試作弊現象。第三點,他提出要搞學分制博盈彩票app下载。我們先從辦學思想博盈彩票app下载、教學理念和人才培養的角度來討論,按照楊校長的“通才教育”理念,什么叫通才,通才就是把學生培養成像“萬金油”一樣到處都可以用?像“抗菌素”一樣可以到處打?我們認為這不是通才的概念。所謂的通才,指知識面寬,應具有適應社會需要的知識結構和工作能力。

1993年底,復旦大學邀請了100多位教授專家開展了一次教育思想大討論——討論“通才”教育到底怎么實施?最后博盈彩票app下载,達成共識 博盈彩票app下载,實施“通才教育、按類教學”的教學理念,四年本科教學目標定位在培養具有扎實的基礎,開闊的視野,活躍的思維方式,和較強的工作能力并受到嚴格訓練的通才博盈彩票app下载;把教學的重心從單純地傳授知識轉向提高學生綜合素質與能力博盈彩票app下载,形成合理的知識結構,掌握豐富的科學信息,具有較強的適應性。“通才教育博盈彩票app下载、按類教學”也就是說通才教育要有個基礎,通到什么程度,在什么方面去通?“按類教學”就是通的基礎,后來這一理念被好多學校采用。

在“通才教育、按類教學”理念的指導下,對課程體系做了一個大的改革。1995年起,教育部正式推出并實施《高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃》,我們積極組織這項改革。我們按照教育部的要求和“通才教育博盈彩票app下载,按類教學”的理念,找出了一個實施方案,把全校所有的專業按照課程體系分為三大板塊:第一板塊是整合原有的公共基礎課,包括政治理論博盈彩票app下载、品德與修養、軍事與體育、語言與技能、綜合知識等五個方面,屬學校層面的課程,稱為普通教育;第二版塊是基礎教學博盈彩票app下载,打破原來專業劃分太細的培養方式,按類實施第二板塊的課程,把當時全校的七八十個專業和院系按照學科大類來設置課程,最突出的就是文科,比如文史哲等基礎學科為一級學科,文史哲不分家,打通為一類,在這個類的層面上設置大類課程博盈彩票app下载。再比如經濟是一個大類博盈彩票app下载,按照經濟本身的規律打通,不管是經濟學院什么專業的學生,都要學習經濟類基礎課程博盈彩票app下载。還有管理大類、法學大類、新聞大類。文科大概分了六到七類博盈彩票app下载。第三板塊是專業教學,除專業課以外,還包括社會實踐與生產實習博盈彩票app下载,畢業論文博盈彩票app下载。這部分課程強調精干并注意合理分流博盈彩票app下载。這個改革拓寬了學生的視野,原來所學的基本內容仍然不變博盈彩票app下载。整體要求有6個學分,需要文科生學習一些理科課程,理科學生學習一些文科課程。經過幾年的實踐與探索,課程體系與教學內容改革已初見成效。1997年1月27號,《文匯報》頭版以“‘通才教育’造就了素質學生為題”進行了報道。這一次的教學改革為我們現在實施通識教育打下了良好的基礎。

在學校層面這些課程怎么去改?一定要用一些新的教育觀念去改革教學內容。當時我們覺得博盈彩票app下载,有些課程需要科研能力強,且對教學熱心的老師來主持這些課程的改革,以更好地開拓學生的視野、提升他們的人文素質和科學素養博盈彩票app下载。我記得當時最熱門的一門課是物理學系倪光炯教授和王炎森教授開設的“改變世界的物理學”博盈彩票app下载。原來的物理課程是按照傳統的四大力學博盈彩票app下载、電學、光學、原子物理學等來開設的,如果說要在全校開設一門對非物理專業的學生,甚至于是文科學生,如何開設物理課程,就必須打破原來的格局,這兩位教授做到了這一點。他們的做法是,用20世紀物理上的新發現和新成就來統帥物理這門課程博盈彩票app下载,所以這門課的名稱就叫作“改變世界的物理學”。20世紀的物理學中許多發明創造都是改變世界的,像量子力學博盈彩票app下载、相對論等博盈彩票app下载,取得這些成就的來龍去脈講得非常清楚,這樣課程大大開拓了學生的思維,提高了他們的興趣。

再譬如化學系劉旦初教授的“化學與人類”。劉老師具有很強的個人魅力,口才也好,有時在課堂上還會變些小魔術來吸引學生博盈彩票app下载,所以有很多學生去聽他的課。很多人都怕化學對人體有害,但是通過上這門課,感受到化學在人們的生活當中是那么的重要博盈彩票app下载。這門課現在不僅復旦在開,好多學校也都在開博盈彩票app下载,都要請劉老師去上課。還有歷史系的樊樹志教授的“國史概論”。中國五千多年的文明史怎么講?他是從歷史上的一些大事件講起。后來,普通教育和基礎教學中的一批課程都編出了教材,在全國產生了一定的影響。

所以當時抓“通才教育,按類教學”,我認為這為后面的通識教育打下了基礎博盈彩票app下载。我們首先從教學的理念開始,然后從課程建設作為切入點,派最好的老師來開課,既有很強的科研能力又熱心于教學的教授來主持課程建設。這個工作一直延續到1999年。所以我覺得在復旦的本科教育歷史上,有很重要的兩個舉措:一個是80年代謝希德校長提出的文理交叉、“三個提高”、“四個環節”,到1993年開展的教育思想大討論,從課程體系改革入手,實施“通才教育博盈彩票app下载,按類教學”博盈彩票app下载。到目前為止,課程體系改革一直在按照這個思路進行。

1999年博盈彩票app下载,全國教育工作會議以后,我們又召開了一次本科教學工作會議,按照復旦大學本科教育的培養目標和要求,提出了新的教學理念——“厚基礎,寬口徑,重能力,求創新”博盈彩票app下载,這個教學理念到現在都沒變化。它的重點是“培養高素質的創新人才角度來考慮新一輪的課程體系改革”博盈彩票app下载。

2002年,我們又展開了一次教育思想大討論,那個時候我們提出了通識教育的概念。要注重學生的全面發展和個性發展,同時把大類的基礎再進一步擴大,從十二個大類變為七個大類博盈彩票app下载,進一步深化課程體系的改革博盈彩票app下载。到2005年學校成立復旦學院,也是我校推進通識教育的一個重大舉措。


學分制建設

我們從1993年起開始實行學分制博盈彩票app下载,只能說是一種不完全的學分制,可叫學年學分制博盈彩票app下载。學年學分制最大的好處,就是讓學生在學習上有更多的選擇。一方面進入大學后可以申請轉專業。以前專業的選擇卡得非常死,要許多條件,基本上學生轉專業是不可能的。因為如果任何專業都能轉,好多人都要去所謂的熱門專業,那些所謂的冷門專業怎么辦?所以當時轉專業有很多限制博盈彩票app下载。實行學分制以后,學校增加了專業選擇的力度,每年有15%的學生可以轉專業。另一方面,選課讓學生有更大的空間和自由。除了選專業和選課以外博盈彩票app下载,還可以根據自己將來的發展,選擇自己感興趣的課程進行輔修博盈彩票app下载,所以就增加了第二學士學位和輔修專業,除了自己本身所學專業以外博盈彩票app下载,還可以選其他的專業,拿到雙學士學位。

學分制的第二個好處,就是打破了原來四年的學習年限,最長可以延長到六年畢業。如果你學習比較吃力博盈彩票app下载,可以申請休學一個學期。這就給了學習基礎相對薄弱的學生緩沖及適應的時間。

另外,我們強調學生要有寬廣的視野,一方面指學生要學習一定數量的通識教育課程,不能只學自己專業的東西博盈彩票app下载,有一個更寬廣的課程體系給你選擇。我們增加了很多選修課,規定只要有6個學生選課博盈彩票app下载,該課程就要開出來,滿足學生的需求。原來我們能開3000多門次課程,后來一下子增加到5000多門次課程。學分制最大的好處,就是給學生選課增加了更多機會。反過來,學分制也給學校提出了更高要求,學校要開出大量的課程供學生選擇,管理體制上也要適應學分制進行改革博盈彩票app下载。


狠抓教學質量

這一階段同時推出幾大舉措就是抓教學質量。主要包括以下個方面:第一博盈彩票app下载,抓考試作弊博盈彩票app下载。楊福家校長當時提出一個非常嚴厲的處罰措施:凡是抓到考試作弊的學生一律開除。但也帶來學生的前途怎么辦的問題。能考進復旦的都是中學期間班里成績優秀的學生,因為一念之差作弊,開除取消學籍,把他推到社會,對學生一生的發展無疑帶來巨大影響,家長肯定接受不了。當然學風肯定要抓。后來我們就想了一個辦法,抓到作弊,退學博盈彩票app下载,退學以后有一年時間讓他改過自新。如果表現好,就再讓他回學校繼續讀下去。如果成績合格就讓他畢業,但拿不到學位博盈彩票app下载。這個辦法是可操作的,許多家長也接受了。同時,在每一學期考試前博盈彩票app下载,大力宣傳,有正面說理的,有現身說法的,還公布關于考試的有關規定,起了很好的預警作用。不抓考試作弊不行,這是一個很重要的學風問題。作弊一抓,學生的學習風氣一下就改善了。在社會上產生了積極的影響,美國領事館官員說,復旦的同學來簽證我們肯定都給簽,因為我們還規定博盈彩票app下载,成績優等的比例不能超過20%,考試作弊嚴肅處理博盈彩票app下载,學生的質量肯定是高的,是貨真價實的博盈彩票app下载。

第二,鼓勵名教授上基礎課。什么叫名教授?楊福家校長當時提出博盈彩票app下载,名教授上基礎課博盈彩票app下载,這是復旦的傳統。我們讀書時,都是蘇老、陳傳璋、谷超豪、夏道行等名教授為我們上基礎課,至今還留下深刻的印象。但是,怎樣的標準才算名教授?我覺得名教授很難定博盈彩票app下载,有大的領域的名教授,也有小的方向上的名教授博盈彩票app下载。后來我們想了個辦法,具有博士導師稱號的就稱為名教授博盈彩票app下载。他們上課博盈彩票app下载,有課時補貼。這個政策出臺后,從十幾名名教授上基礎課,第二個學期一下子增加到五十幾個名教授去上基礎課博盈彩票app下载。這樣就提升了基礎課的教學質量。我認為,在大學里面最能得到收獲的就是基礎課。名師上課,無論是教學內容還是做人,他們的人格魅力和治學態度都對學生產生不可磨滅的影響。

第三博盈彩票app下载,抓實踐教學環節。我們當時提出,要培養創新精神和實踐能力博盈彩票app下载。我記得最清楚的是文科的實踐教學。文科不像理科,可以跟企業和工廠合作,但文科各系創造了許多好的方式,他們從改革開放和精神文明建設中選擇學生力所能及的項目作為實踐課題博盈彩票app下载,讓學生運用所學的專業知識參與解決實際課題,培養學生的實踐能力,同時在實踐中進行理論思考博盈彩票app下载。印象最深的就是1993年前后哲學系和《解放日報》聯合開展的“一百萬人下崗,一百萬人就業”的“再就業工程“調查。這是一個大的系統工程,通過實際調查博盈彩票app下载,完成了《奇跡是如何創造出來的——上海市再就業工程研究報告》一書。學生們通過調查得到了很大的鍛煉,他們接觸到了社會最底層的勞苦大眾。有的下崗工人家里很窮,連基本生活需要都很難得到保證,使他們受了很大的教育,調查報告為解決上海轉型期間的社會形態的變化提供了很多建議。再比如社會學系的范偉達老師,搞了一個浦東新區千戶調查教學實習博盈彩票app下载,連續多年,每年調查浦東新區一千戶家庭的情況,如他們對社會的需求和實際的困難,調查結果反饋給新區政府博盈彩票app下载。在為政府提供信息的同時,也充分鍛煉了學生的實踐能力,加強了他們對社會的認識〔┯势盿pp下载?傊?博盈彩票app下载,文科是我們加強實踐教學的重點,我們想了很多方法增加學生的實踐機會博盈彩票app下载,培養學生的實踐能力。

第四是抓教風。當時博盈彩票app下载,市場經濟已經對教師的價值觀造成了沖擊,部分教師出現上課遲到,頻頻換課,精力不在教學上等現象。我們花很大力氣進行教風建設博盈彩票app下载,也取得了很好的成效。

我們學校的本科教學工作,90年代還是搞得轟轟烈烈博盈彩票app下载,實行了一些大的改革措施博盈彩票app下载。社會對我們畢業生的評價是“基礎扎實,外語好博盈彩票app下载,后勁足。”好的校園氛圍對學生培養具有重要作用,使教師能安心教課博盈彩票app下载,學生能專心學習博盈彩票app下载,對學生的成長也具有潛移默化的影響博盈彩票app下载。


一點啟示   

最近,我參加了教育部組織的對南京大學的本科教學審核評估。我看他們自評報告的同時博盈彩票app下载,也在想復旦的本科教學改革。南京大學的本科教學改革也一直沒間斷過。他們從80年代的“三元結構”,90年代的“三個融為一體”,再到新世紀初的“四個融通”。2009年又提出了“三三制”教學改革博盈彩票app下载博盈彩票app下载,開始了新時期拔尖創新人才培養模式的全新探索和實踐博盈彩票app下载。教育部專家的評價是對中國高等教育改革起著引領示范作用;耶魯大學校長理查德•萊文也表達了,南京大學的教學改革是“中國高等教育在課程改革方面所取得的巨大進步”。

參加完對南京大學本科教學審核評估后,聯想到復旦大學的本科教學有優良傳統,在全國也有一定的影響博盈彩票app下载,我們只要堅持通識教育理念下的課程改革博盈彩票app下载,緊緊依靠廣大教師,一定能取得更大的成功。

(本文是根據2013年4月12日我校前副校長孫萊祥在光華樓接受本報錢益民、學工部高艷的采訪整理而成,孫萊祥教授作了審閱博盈彩票app下载、修改。)

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